Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
 детский сад компенсирующего вида №32 «Сказка» муниципального образования город-курорт Геленджик

Конспект коррекционного логопедического занятия в старшей группе с общим недоразвитием речи МБДОУ компенсирующего вида 
Тема: «Соберём грибы в лесу».

учитель-логопед первой категории
МБДОУ д/с компенсирующего вида
 №32 «Сказка»
Плахотникова Людмила Анатольевна

Город-курорт Геленджик 2015г.

Цель: закрепить знания детей о грибах; где они растут, что из них готовят; классифицировать съедобные, ядовитые грибы.
Задачи:
1.	Коррекционно – образовательные.
Активизация и актуализация словаря по лексической теме «Грибы».
Совершенствование навыка слогового анализа слов (боровик, мухомор, подосиновик, лисичка).
             Учить образовывать однокоренные слова к слову гриб (грибной, грибник, грибочек) 
           Совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов  за,  у,  в,  на);  учить образовывать однокоренные слова к слову гриб (грибной, грибник, грибочек). 
           Развитие связной речи и речевого общения (развитие диалогической речи,стимулирование собственных высказываний детей; формировать навыки составления короткого описательного рассказа.)
2.	Коррекционно-развивающие.
Реализация деятельностного подхода в условиях логопедического занятия.
Развитие зрительного и слухового внимания, снятие зрительного напряжение, совершенствование навыков ориентировки на светопесочных столах.
Закрепление чётких координированных движений с речью.
Развитие чёткой дикции и их звучание в скороговорках.
Развитие силы и длительности выдоха.
Развитие мелкой моторики.
3.	Коррекционно – воспитательные. 
Совершенствование умения работать в коллективе.
Формирование готовности к самостоятельному выбору и решению; воспитание культуры взаимоотношений. 
Воспитывать чувство любви к родной природе и бережного отношения к живой природе; побуждение позитивного отношения к проблеме экологии.
Материалы и оборудование:
Магнитная доска, предметные картинки изображениями грибов (подберёзовик, подосиновик, дубовик); предметные картинки с изображениями деревьев (берёза, осина, дуб); дидактическая игра  «Собери грибы»; картинка – загадка «Что ты видишь?»; светопесочные столы, мяч, кольца, влажные салфетки, коктейльные трубочки, цветок  для зрительной гимнастики.
Предварительная работа: 
Чтение и беседа по произведениям Я.Тайца «По грибы», С.Аксакова «Грибы».
Рассматривание предметных картинок с изображением съедобных и ядовитых грибов.
Разучивание чистоговорок.
Отгадывание загадок.
Упражнение в подборе однокоренных слов (лес, лесной, лесник, лесовик).
Развитие навыков работы на светопесочных столах.
Словарь.
•	Боровик, подосиновик, подберёзовик, мухомор, маслёнок, сыроежка, лисичка, опенок, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна, пень, корзина.
•	Расти, собирать, готовить, резать, сушить, солить, мариновать.
•	Съедобный, ядовитый, маленький, большой, червивый, молодой, старый; грибной
•	Рядом, далеко, близко.
•	Предлоги:  в,  у,  за, под.
Технология: 
Здоровье сберегающая технология;
информационно-коммуникативная технология;
диалог с детьми;
рефлексия.
Форма проведения:
 подгрупповая.
Ход занятия:
1.Вводно-организационный этап. 
-  Здравствуйте ребята. Я приглашаю вас на прогулку по осеннему лесу. Сегодня мы с вами закрепим знания о лесе и  грибах.  Вы готовы туда отправится? 
 Ответы детей. 
-  Чтобы попасть в осенний лес вам нужно преодолеть препятствие - прыгать по кочкам, повторяя чистоговорку.
«Бы – бы – бы – в лесу грибы,
Ду – ду –ду – я с тобой туда пойду,
Ят – ят – ят – на пенёчке пять опят, 
Ай – ай – ай – как собрать весь урожай?
Су – су – су – хорошо в лесу!»
2.Практическая работа по теме занятия.
Учитель-логопед приглашает детей сесть за столы.
-  Зачем люди ходят в лес?
Ответы детей.
-  Как дышится в лесу?
Ответы детей.
- Как нам сохранить природу? Как в лесу себя надо вести?
Ответы детей.
-  Какие деревья вы знаете?
Ответы детей.
-  Что даёт лес человеку,  животным, птицам?
-  Ответы детей: Людям лес даёт чистый, свежий воздух, тень, прохладу. В лесу можно собирать грибы, ягоды, цветы. Животным и птицам даёт жилище и корм.
- Правильно ребята, молодцы. В осеннем лесу можно найти много даров природы.   Например, что?
-  Ответы детей: шишки, жёлуди, орехи, каштаны, ягоды, цветы, грибы.
-  А какие грибы вы знаете? 
-  Ответы детей: Подосиновик, лисички, рыжики, опята, сыроежки, мухомор, бледная поганка, ложные опята.
- Молодцы! Вы хорошо знаете, что растёт в лесу. 
-   Давайте представим, что это полянка, усыпанная осенними листьями. Превратимся в ветер, подуем на «листочки». Возьмите в руки трубочки. Будем делать вдох, и дуть по моей команде. Помните, что надувать щёки нельзя, нужно выдыхать медленно, плавно.
Дети по команде сдувают песок, открывая изображение.
-  Что вы видите на картинке? Какой гриб?
1-	й ребёнок. Я вижу подосиновик
2-	й ребёнок. Я вижу подберёзовик.
3-	й ребёнок. Я вижу дубовик.
-  Ребята, как вы думаете, почему грибы так называются?
1 –й ребёнок. Подберезовик растёт под березой.
2 –й ребёнок. Подосиновик растёт под осиной.
3 –й ребёнок. Дубовик растёт у дуба.
-  Возьмите свой гриб и прикрепите  около нужного дерева.
Дети прикрепляют свой гриб на магнитную доку возле дерева.
-  Правильно ребята. Молодцы, вы были внимательными и сообразительными. А теперь наши глазки отдохнут. Встаньте на зрительную гимнастику. 
«Вот стоит осенний лес!            
В нём много сказок и чудес!
Слева – сосны, справа – дуб
Дятел сверху, тук, да тук.
Глазки ты закрой – открой
И скорей бегом домой!»
-  Молодцы, возьмите подушки, сядьте на полянку. Давайте подберём слова одной семейки к слову гриб. Будем бросать мяч друг другу и подбирать слова. Как ты назовёшь маленький гриб?
-  Грибок.
-  Как называют суп сваренный из грибов?
-  Грибной.
-  Как называют человека, собирающего грибы?
-  Грибник.
- Назовите все слова, чем они похожи?
Ответы детей: Словом гриб.
-  Молодцы! 
(Логопед раздаёт детям картинку – загадку)
-  Посмотрите внимательно на картинку – загадку, назовите гриб по слогам. 
1 – й ребёнок. Му – хо – мор. 
2– й ребёнок. По – до – си – но – вик. 
3 – й ребёнок. Ли – сич – ка. 
1-й ребёнок. О-пя- та.
-  У кого из вас было самое длинное слово? 
-  Ответы детей: Подосиновик.
Учитель – логопед обращает внимание на доску.
-  Посмотрите, здесь есть грибы, которые есть на картинке – загадке. Возьмите по одному грибу и положите в корзинку.
Дети кладут грибы в корзинку сопровождая речью. 
1 – й ребёнок. Я положил мухомор в корзинку.
2– й ребёнок. Я положила подосиновик в корзинку. 
3 – й ребёнок. Я положила лисички в корзинку. 
1-й ребёнок. Я положил опята в корзинку. 
-  Ребята посмотрите в корзинку, какой гриб здесь лишний? Почему?
-  Ответы детей: Мухомор лишний, потому что он несъедобный.
-  Молодцы! Садитесь за светопесочные столы.
- Вы хотите стать художниками? Мы с вами нарисуем картину  и составим описательный рассказ. Ладошкой в одну сторону отодвиньте весь песок, что бы получился валик из песка. А я вам их подготовлю к работе. (Учитель-логопед засыпает спетопесочные столы для работы.)
На каждую строчку выполняется движение на песке.
 - Покажите мне ваши пальчики. 
 - Выросла в лесу травка.    (Всеми пальцами рисуют травку).
 - Выглянуло солнышко. 
- Покажите ваш большой палец.  (Большим пальцем правой руки рисуют солнце и                                   указательным его лучики).
- Набежала тучка. 
- Сжали кулачки.             (Кулаком рисуют тучку.)
- Пошёл грибной дождик!   (Несколькими пальцами рисуют дождь из тучки).
 -Вырос большой гриб!    (Кулачком рисуем ножку гриба, а указательным пальцем – его шляпку.)
- А рядом вырос маленький грибок!   (Рисуют грибок большим пальцем – ножку, указательным – шляпку).
- А на шляпке большого гриба сидит….
- Кто сидит на шляпке гриба?
- А может быть это улитка?  (Рисуют указательным пальцем спираль – раковину улитки, указательным пальцем – тело, рожки улитки.)
- А чтобы вы хотели ещё дорисовать? Нарисуйте.
- Молодцы! Красивые у вас получились рисунки?
- Расскажите, что вы нарисовали, по порядку.
- Ответы детей.
- Придумайте название к своей картине?
- Ответы детей.
Ребята, послушайте рассказ по нашей картине, а потом вы перескажите.
Рассказ учителя-логопеда: Выросла зелёная травка. Выглянула яркое солнышко. Набежала чёрная туча. Пошёл грибной дождик. Вырос большой гриб и маленький. На шляпке большого гриба сидела улитка. 
- Кто хочет пересказать? 
- Рассказ ребёнка.
- Молодец!  У тебя получился интересный рассказ.
- Ребята, а вы любите загадки? Я предлагаю отгадать слово по первым буквам.
Учитель-логопед помещает на доску буквы.
Первое задание. Найдите общий звук в словах: Норка, небо, ночь.
- Всё верно это звук Н. Какую букву поставим?
Ребёнок называет, ищет нужную букву и выкладывает её на магнитную доску.
- Какой  общий звук есть в этих словах: Осень, облако, озеро.
- Молодцы! Услышали звук О.
- Угадайте следующий звук в словах: Жёлудь, жаба, жук.
- Вы зажужжали все так дружно, что и подсказывать не нужно!
- Отгадайте следующий звук, слова здесь: Клён, кабан, крот.
- Вы отгадали верно – звук К.
- Ну, а последнюю друзья, не отгадать никак нельзя: Аист, акация, астра.
Ребёнок называет, ищет нужную букву и выкладывает её на магнитную доску.
Учитель-логопед произносит слово  н о ж к а медленно выделяя каждый звук.
- Какое слово получилось?
- Всё верно это ножка.
- А как назвать ласково ножку?
-Ножечка.
- Где находится звук Ж в слое ножка?
- Звук Ж в слове ножка находится в середине слова.

3.Подведение итогов. Анализ результатов.
Рефлексия. Учитель-логопед  предлагает детям рассказать о том, что они делали на занятии.
-  О чем мы с вами сегодня говорили?
-  Что вам понравилось?
-  Какие задания вам показались самыми интересными?
-  Какое задание было самым трудным?
Оценка работы детей.
-   Если вам понравилось занятие, то выберите и прикрепите на магнитную доску - солнышко, а если нет - тучку.
- Спасибо, до свидания!

Упражнение «Какие грибы» (учимся образовывать отглагольные прилагательные).
Если грибы сварить, то они будут вареные,
а если грибы пожарить, тогда они будут жареные,
если засолить они будут соленые, если замариновать, ни будут маринованные, засушить- сушенные.
И т. д.

Список литературы:

Список литературы: